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注重有效教学  

2016-09-27 09:13:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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注重有效教学

   要想提高教学成绩,最重要的法宝便是“上好课”。在学生基础普遍比较薄弱的情况下,要如何提高课堂的有效性,其实也是对我们的考验。通过一年多的教学实践,我认为要提高教学效果,最重要的还是调动学生的积极性,多让学生参与课堂,动脑动嘴动手。因为我们都能理解学生的感受,听得懂未必真的懂,但如果他一步一步跟着去实践了,就能发现问题,并能掌握解决问题的方法,那么也就达到了我们的教学目的——学有所得。

  一、组织学生小组讨论,提高学生自主探究能力

   高中生物教材多了很多问题探讨、合作讨论、技能训练、思考、与实际生活的联系等小知识。如果每一项都在课堂一一实施就需要大量的时间。因此,课前把学生分组,合理搭配学生,分工合作,充分发挥每个学生的积极性和创造性,在课前通过讨论,预习课本查阅资料书把问题准备好,课堂上就可以做到有的放矢,然后分组总结。

   虽然咱们的学生基础比较薄弱,但是小组合作式的学习是普遍比较有效的。这样的课堂就会比较活跃,对于教师也很好控制,并在讨论的时候每个学生都有资料、疑问。例如:在伴性遗传的教学过程中,分小组讨论红绿色盲的遗传特点,然后让各组完成遗传图解的书写,并作出总结。在学生书写过程中,我们总能发现一些问题,这些活动经历会让学生学得更通透,因为实践过的总是印象最深刻的。

   在课堂中也很好交流各自的心得体会。通过这种探究形式,学生的学习能力得到很好锻炼,与此同时,由学生自己挖掘到的知识,他们掌握起来更容易理解,也能达到真正掌握的目的。在这个过程中,更加体现了学生为主体,老师为有效引导者的新课标理念,实现了把课堂还给学生的构想。

 二、有计划地交出主动权,精心安排学习任务

   在一节课中,有几个是时间的关键节点。第一是课前两分钟,学生是比较躁动,注意力是分散的,我每次都会安排同学轮流去总结上节课的知识要点,一方面调动了学生的上课兴趣,集中注意力。另一方面也锻炼了学生的知识归纳总结能力,同时也要对该同学的总结作出合理评价。

   第二个关键时间是学生注意力较集中的15分钟时间,要讲重点难点内容讲解透彻,虽是讲解,但也要注意教学的语言,注重引导。第三个时间点是学生似懂非懂的模糊时间,此刻要安排学生活动,提问或者完成书写,解题任务。但必须难易适中。例如在DNA结构这一节中,可让学生动手制作DNA结构模型,在制作过程中巩固掌握双螺旋结构外侧和内侧的特点。

   我们学生总是爱玩,当然恰恰也说明喜欢活动,所以我们尽量多的在课堂中设计合理活动,投其所好,也就无形中达到了我们预期的目的。因此,有的放矢,营造活跃课堂气氛,是在我们学校取得良好教学效果的关键。

  三、重视课堂教学“评价化”

   对学生评价落到平时:学生能否提出问题,能否提出好问题?能否解答问题?能否合作交流?学生的各种表现体现在日常评价中。在课堂的实际教学中,教师多采用激励性的语言,鼓励和引导学生利用已有知识去探求新知识。实行鼓励为主的评价方式。

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