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晨曦

 
 
 

日志

 
 
 
 

班主任工作——反思  

2015-09-28 11:41:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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很多人说班主任工作千头万绪,是份吃力不讨好的苦差事,如果给我一个选择,我绝对不再当班主任。老实说曾经的我在某个瞬间也有过这种念头。但是当了三年的班主任后,其实慢慢地我发现当班主任没有那么艰难和无奈,相反的这差事还可以轻松而有效些,关键得掌握恰当的方式方法,更重要的是你得“走心”。要把这工作做到令人满意,单单靠理论或者经验都是行不通的,得不断总结和反思以作出相应对策上的调整,因为我们面对的是一群被父母被社会投入深切期待的且又拥有复杂情绪变化的生命个体。

苏赫姆林斯基曾指出:学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,形成个性。因此,作为班主任,首先要组建和培养一个好的班集体,让每一位学生都在这个集体中学会思考,学会学习,在校园生活中得以成长。这是实验班、重点班亦或是普通班都该拥有的班级灵魂。作为一个经验浅薄的班主任,虽然工作并不算成功,但是其中的经历让我有了很多的感触,同时也有很多反思,今天就把我内心的感受说出来和大家共享。

我们不得不承认,有些老师就是比较受学生欢迎,其实也就是所谓的个人魅力在发挥作用。这种魅力与教师本人的颜值是没有直接关系的,但是与老师的行为处事方式息息相关。而提升个人魅力的途径有方方面面,但是我认为最为重要的也是极具实用性的一点是,班主任处事必须具有高度的原则性!这种原则性我认为体现在以下几个方面:

第一,作为新老师,也许我们的教学经验还远远不够,但是我们必须是严谨而负责认真地上课。教好书是我们作为一名老师的初衷,也是最基本的原则。教次重点班甚至是普通班,我遇到的学生都是基础非常差的,最开始的时候我也是态度比较松懈,可是我上课的时候发现还是有好些同学上课非常专注,只是他们苦于没有基础,有时候真是认真听了还是没能弄明白,后来我调整了一下上课的节奏,尽量提一些他们能回答得上的问题,先让他们能够与我互动,让沉默的课堂先活跃起来,当他们都能慢慢参与进来的时候,我再有意识地穿插相关的基础知识进行补充。也许正是因为我及时转变了态度,帮助他们一点一滴地学习起来,慢慢地我赢得了他们的信任和尊重。

第二,严格要求学生遵守校纪、班规,处理事情必须以事实为依据,秉公办事,平等对待每一个学生。这是管理一个班集体的天平,如若有倾斜,那班主任工作可就真的千头万绪了。之前我班有个极爱迟到,偶尔还给旷课的学生,针对他的问题,我找他谈话,了解情况,进行多次的批评和监督,并且联系了他家长共同解决问题。几次下来,迟到现象有明显好转,后来他跟我说,老师,你不知道我以前老师都不管我的,不像你,从来都“不放过我”,你看我现在上课也有在听啦,你说的我都有听进去的,只是我有时候还是有点懒,不过我会慢慢改进的。其实班主任的一言一行,都被学生所关注着,我不偏袒班干部,当然我也不放任个别学生逍遥班规之外,处事以理服人,几次个例处理下来,也就慢慢树立了班主任的威信,虽然班里问题依然存在,但是这些都是可控情况,因为班里学生愿意与我沟通交流。

第三,言出必行,不说空话,也不凭一时意气说气话(类似于你再这样,我就不再管你们了)。有次班里预先准备好要上一个主题班会,学生都已经做好准备了,但是学校因为某些原因取消了该周的班会课时间,学生大多很失望,特别是负责主持策划的几个班干部,抱怨说,老师你不是说这周开班会的吗?怎么这样?这时候我和他们一样,表现和他们一样的失望的情绪,但是带动他们产生新的期待,一是让他们以理性态度战胜所谓情绪落差,理解学校的安排,说明主题班会不会因此取消,是推迟进行。其次是以这次的延迟作为完善班会内容的最好契机,让几位策划再次推敲计划的周密性和趣味性,我再给予了一些建议,后来班会召开地非常热烈,效果出奇的好。而且我发现经过那次的班会事件,班里的学生变得更团结更有集体荣誉感了,而且他们变得更加成熟。这事延伸到后来的每次班级卫生管理上,那几位班干部都特别能给意见,而且主意出的特别有可行性,所以后来班里的许多事情我都可以放心地交给班干部处理,我变得轻松很多。

第四,任何时候保持冷静,选择合适的时机处理棘手的事情,这会更加有效而省心。例如在次重点班普通班我们会遇到一些比较拽的学生,明明做错事情了还是跟班主任横,这时候有些老师会火冒三丈,大有开足火力拼了的势头,有些老师甚至会被气哭,但是结果呢?看热闹的学生会让你把你的威信一点一滴给侵蚀掉,即使有学生同情班主任的眼泪,那都对捣蛋分子起不了什么作用。其实经验告诉我即使是再蛮横的学生都有切入口的,只不过他们把这种切入口用凌厉的气势给掩藏了。要找到这突破口,往往是需要看行情入市才行。有些学生呢,看他横,你比他更横,就可以把他的气焰压下去,然后再动之以情晓之以理:而有些学生就相反,你一横问题就更严重了,必须得换一个场合慢慢和他聊,不过不管是哪一种学生,只要班主任头脑足够冷静,沉得住气,再去解决肯定是能从突破口入手解决的。首先我是以事实说话,他们的确是做错了事情,开始他们那么拽,是他们压根不认为自己有错,所以得先让他们意识到错误,等他们知错了其实气焰就已经消下去了,这时候你的批评教育才会奏效。当然这一切的前提是班主任对学生的真正的关爱,相信没人会拒绝一个真正为自己好的人的关心。

当然做一名成功的班主任还需要在很多地方用心使劲,比如在组建班干、培养班集体学风、处理个别生问题方面。我作为班主任同样对一些问题任然没能有很好的解决方法,比如个别后进生的厌学辍学问题,个别家长的不配合不重视问题,也有很个别学生对你的教育是油盐不进……可是我任然在学习中,而且我始终相信只要保持对教育的这份热心和对学生的这份爱心,多倾听学生的心声,一切以尊重学生为前提,一切以关爱学生为出发点,我想我们的工作肯定会变得更加得心应手,我们也终将成为一名优秀的班主任。

 

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